مبارک باد میلاد مسعود امام رضا(ع)

سرفصلهای بیانات آقای خاتمی

سرفصلهای بیانات آقای خاتمی در دیدار با

كميسيون فرهنگيان ستاد مركزي ائتلاف اصلاح طلبان

1.     همه مي‌دانند من چقدر روي خرج حساب ذخيره ارزي حساسيت داشتم تا در عرصه‌هاي جاري هزينه نشود ولي وقتي مواردي مطرح شد كه معوقه‌هاي فرهنگيان از اين صندوق پرداخت شود ،با آن موافقت شد و اين يكي از كارهاي بزرگي بود كه در آن زمان قابل انجام بود.

2.     آموزش و پرورش از مشكلي سابقه دار رنج مي‌برد و اين مشكل هم به لحاظ ساختار و وضعيت آموزشي و پرورش دركشور ماست و هم به خاطر برخي سليقه‌ها و گرايشهايي كه درجامعه ما وجود دارد.

3.     هميشه يك نوع سخت گيري نسبت به بودجه جاري وجود دارد و در اين مسير متاسفانه اولين قرباني آموزش وپرورش است.

4.     اگر واقعاً بهره‌وري مهم است بايد به نقش آموزش وپرورش در اين زمينه توجه شود ؛بايد روي جاهايي سرمايه گذاري كنيم كه منجر به بهره‌وري شود.مطمئنا اگر آموزش و پرورش گوياداشته باشيم،نيروي انساني به گونه اي تربيت خواهد شد كه توان آگاهي و مهارت بيشتر خواهد داشت كه همين امر مهمترين عامل رشد بهره وري است؛بدينسان ديگر نبايد بودجه آموزش و پرورش را صرفا جاري بحساب آورد.

5.     بايد براي رعايت حقوق بخشهاي مختلف به بخش مهم، تاثيرگذار و حياتي جامعه كه آموزش و پرورش و معلمان ما هستند توجه ويژه‌اي شود.

6.     ‌اگر معتقد به حق مردم هستيم هيچ راهي جز ميدان دادن به تشكل‌ها و جريانهايي از جمله جريان هاي صنفي وجود ندارد . اگر بناست يك بخش صنفي اطمينان بخش تر از ساير بخش‌ها باشد آن تشكل‌ صنفي معلمان است ؛چرا كه معلمين ما متدين‌ترين، مسوول‌ترين و دلسوزترين بخش‌هاي جامعه هستند.

7.     بخش عمده‌اي از گردانندگان انقلاب از صدر تا ذيل ، معلمان بوده اند و در زمان رژيم طاغوت نيز بسياري از كساني كه در رشته‌هاي مختلف تحصيل كرده بودند چون نمي‌خواستند آلوده شوند در آموزش و پرورش وارد مي‌شدند و محروميت‌هاي آن را تحمل مي‌كردند چون اشخاص سالم و متديني بودند. معدل سلامت و صلاحيت معلمان بالاتر از بخشهاي ديگر جامعه است

8.     ‌مگر مي‌شود يك مجموعه با سليقه خاص همه مخالفان فكري و سليقه اي خود را به ضديت با انقلاب و سكولاريسم و بي ديني متهم كند؟اتفاقاً اين تفكر است كه سكولاريسم را در جامعه تقويت مي كند و اين تنگ نظري‌ها است كه نيروهاي متدين و مسوول را كنار مي‌زند واگر كساني اين سليقه را به نام حكومت تحميل كنند؛ جوان و جامعه مي گويد اين چه حكومت ديني است كه محروميت را براي من مي‌آورد و حتي مرا تحقير مي‌كند واين خود بزرگترين عامل براي سوق دادن جامعه به سمت سكولاريسم است.

9.     اگر نقش نيروهاي برانداز خارج از نظام و ضد دين را در دور كردن جامعه ازحكومت ديني و معيارهاي ديني با تنگ نظري‌ها و قشري نگري‌ها و خشونت طلبي‌ها و تحجر هايي كه به نام دين مي شود مقايسه كنيم معتقدم كه نقش دومي بيشتر است.

10.  ممكن است بر اثر مشكلات معلمان ما مستاصل شده باشند و اقدامي هم كرده باشند ولي نبايد در پاكي و حسن نيت و حقانيت معلمان و مربيان ترديد كنيم. كساني كه با وجود تشكل‌ها درجامعه مخالف هستند سعي مي كنند با تشكل‌هايي برخورد كنند كه اثر آنها درجامعه بيشتر است و از آنها بيشتر احساس خطر مي‌كنند و اينگونه است كه بامختصر تحركي از سوي آنها سخت ترين برخوردها با آنان مي شود يعني هرجا اثر بخشي بيشتر باشد شدت عمل در برخورد هم بيشتر است و مطمئنا معلمان و مربيان ما اثر بخش ترين قسمت جامعه هستند و بيشتر هم مورد جفا قرار مي گيرند.

11.    بخشهاي آموزش و پرورش اصيل‌تر، موثرتر ونجيب تر از بخشهاي ديگر جامعه ما هستند به تبع آن اشتباهاتشان هم كمتر است ؛متاسفانه گاهي برخوردهايي مي شود كه متناسب با وضع اين قشر نيست و بايد ازبابت اجحافي كه به معلمان مي شود اظهار تاسف كرد.

12. بايد برنامه براي حل مشكلات معلمان داده شود وحداقل دلگرمي به آنها داده شود تا معلم بداند تنها نيست.توقعات معلمان هميشه معقول بوده است .

13. حكومت خوب است به كساني كه بر آن‌ها حكومت مي‌كند خير هم برساند و اگر عدالتي هم برپا مي‌شود، از روي تفضل است نه مسووليت و در كنار آن، نگاه ديگر اين است كه در يك نظام مردمي حكومت نه ارباب، بلكه خدمتگزار مردم است و هيچ پايگاهي جز مردم ندارد و بهترين مردمان هم حق ندارند بدون رضايت مردم حكومت خود را بر آنان تحميل كنند.

14.  اگر معلمان 50 مطالبه دارند وقتي احساس كنند كه گامي براي يك و چند تاي آنها هم برداشته شده، آن قدر نجيب و متحمل هستند، كه مسائل ديگر را تحمل كنند.

     منابع :

http://www.isna.ir/Main/NewsView.aspx?ID=News-1036980&Lang=P

 

http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8608280727

دو خبر

16 هزار میلیارد ریال اتلاف هزینه ناشی از تفاوت زمان واقعی و رسمی آموزش

 

به گزارش خبرگزاری مهر، دکتر محسنی نیا در دومین روز ازهمایش سه روزه اقتصاد آموزش و پرورش طی سخنانی به بررسی اجمالی تقویم آموزشی و زمان واقعی درآموزش وپرورش ایران وجنبه های اقتصادی آن پرداخت و گفت: با نگاه اقتصادی به مقوله زمان هر چه زمان آموزش بیشتر شود به همان میزان هزینه های آموزش نیز افزایش خواهد یافت.وی در تبیین تفاوت زمان رسمی و زمان واقعی آموزش گفت: زمان رسمی واحد زمانی است که به طور رسمی برای امر آموزش مورد توافق قرار می گیرد اما زمان واقعی  بخشی از زمان رسمی است که به تدریس و آموزش اختصاص می یابد و این دو الزاما به یک معنی نیست.

وی وقفه های زمانی بین ساعات درسی، زمانی که معلم تدریس نمی کند ، زمانی که شاگرد وقتش را به یادگیری اختصاص نمی دهد و تعطیلات رسمی را از جمله عوامل کاهش ساعت واقعی یادگیری برشمرد و گفت:متاسفانه در نظام آموزش ایران 35 درصد زمان در دوره ابتدایی و 23 درصد زمان دوره راهنمایی و متوسطه بدون بازدهی از دست می رود.وی با اشاره به نتایج مقایسه آماری ساعات رسمی و واقعی آموزش در ایران و سایر کشورها گفت: بر اساس یافته ها، ساعات رسمی آموزش ابتدایی در کشور ما نسبت به بخش عمده ای از کشورهای منطقه و جهان پایین تر است و با توجه به نقش موثر آموزش های ابتدایی و ضرورت توجه به این دوره نیازمند بازنگری در این حوزه هستیم.

محسنی نیا با تبدیل نتایج پژوهش های خود به محاسبات اقتصادی و مالی گفت: در مجموع می توان گفت 25 درصد از زمان کل آموزش در کشور ما هدر می رود و این اتلاف زمان منجر به اتلاف 16 هزار میلیارد ریال از مجموع قریب به 70 هزار میلیارد ریال بودجه آموزش و پرورش می شود.وی در خاتمه با ارائه پیشنهاداتی گفت: تجدیدنظر در آئین نامه های ساعات رسمی آموزش، احصای ساعت دقیق آموزش در طول سال برای هر یک از دوره های تحصیلی، ارزیابی مستمر از مقایسه زمان رسمی و واقعی آموزش، کاهش تعطیلات و تجدیدنظر در تقویم رسمی آموزش از جمله اقداماتی است که در راستای بهبود ساعت واقعی آموزش و نهایتا جلوگیری از اتلاف هزینه ها موثر خواهد بود

 

http://www.mehrnews.com/fa/newsdetail.aspx?NewsID=588811

 

 

  چارچوب حقوقی برای تمرکز زدایی در آموزش و پرورش ترسیم شود

 

به گزارش خبرگزاری مهر، گرایی نژاد دردومین روز از همایش سه روزه اقتصاد آموزش و پرورش طی سخنانی گستردگی را ویژگی بارز آموزش و پرورش ایران برشمرد و گفت: تقریبا یک سوم جمعیت  ایران با مدرسه در ارتباط مستقیم هستند و 40 درصد نیروی انسانی بخش دولتی در دستگاه آموزش و پرورش مشغول به کار است.وی با اشاره به اتکای نظام آموزشی عمومی دردنیا به منافع دولتی اظهار داشت: در ایران نیز بودجه آموزش و پرورش از طریق منابع عمومی دولتی تامین می شود و به همین دلیل ساختار نظام مالی کشور بر نظام آموزش و پرورش و تمرکز و عدم تمرکز آن تاثیر مستقیم دارد.

گرایی نژاد با تاکید بر ضرورت تمرکز زدایی در آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: تشکیل شوراهای آموزش و پرورش گامی موثر در راستای تمرکز زدایی آموزش و پرورش بوده است.وی با تاکید بر بهره مندی از تجارب کشورهای دیگر در زمینه تمرکز زدایی گفت: می توان تجارب کشورهای مختلف در زمینه تمرکز زدایی از نظام آموزشی را بررسی و به صورت پایلوت اجرا نمود و بعد از مناسب سازی به سایر حوزه ها تعمیم داد.گرایی نژاد افزود: تجربه کشورهای دنیا نشان داده است نبود تعاریف مناسب، نبود مشارکت، نابرابری ، ناکافی بودن تخصیص منابع، خلاء قانونی ، پاسخگو نبودن سازمان ها و کمبود راهنمایی های فنی از مشکلات موجود مسیر تمرکز زدایی است.

وی خلاء حقوقی را مهمترین مشکل تمرکز زدایی در ایران عنوان  نمود و  تصریح کرد: تدوین یک چارچوب حقوقی برای تمرکز زدایی باید از سوی آموزش و پرورش دنبال شود.به گفته وی ساختار بودجه و در هم تنیدگی نظام مالی و نظام مدیریت و برنامه ریزی منابع انسانی از مشکلات دیگر موجود در زمینه تمرکز زدایی در آموزش و پرورش است.

 

http://www.mehrnews.com/fa/NewsDetail.aspx?NewsID=588609 

نظام غير عادلانه ؟؟!! پرداخت حقوق ودستمزد

سر فصلهای بخش اول گزارش روزنامه کيهان از نظام غير عادلانه ؟؟!! پرداخت حقوق ودستمزد

§         يكي از مسايل يا به عبارتي معضلاتي كه جامعه ما سالهاست به آن گرفتار شده، عدم تناسب دستمزد افراد در جامعه در جايگاههاي متفاوت و غيرمنطقي بودن معيارهاي تعيين حقوق و مزايا در سيستم هاي دولتي و غيردولتي است كه برخي كارشناسان آن را نوعي بي عدالتي و عامل ايجاد شكاف بين طبقات جامعه مي دانند.

§          در حالي يك تحصيلكرده سربازي رفته مشغول در مطب يك پزشك ماهي 80 هزارتومان درآمد دارد كه در آن سو فرد ديگري كه به لحاظ تحصيلات و ساير موارد بسيار شرايط كمتري را داراست، تنها دغدغه مالي اش افزايش حقــــــــوق 150 ميليوني اش به 170 ميليون تومان است!

§         هنرپيشه اصلي يكي از سريال هاي ماه رمضان براي ايفاي نقش در اين سريال روزانه يك ميليون تومان و در كل حدودا   50ميليون تومان براي بازي در اين مجموعه تلويزيوني دريافت كرده است . در همين سريالي يك نفر ديگر كه وظيفه ديگري در مجموعه دارد شايد 300  هزار تومان هم نگيرد كه كارش هم به شدت سنگين و نفس گير است .

§         خواننده هايي كه در جشنها حضور دارند، در ازاي روي سن رفتن و لب خواني آهنگ هاي قديمي شان 100هزار تومان و بعضي هايشان 3ميليون تومان درخواست مي كنند !

§          مدير باشگاه استقلال به دليل تلاش براي جلوگيري از دعوا واختلاف در زمين براساس رأي كميته انظباطی فوتبال مستحق پاداش قرار گرفت كه براين اساس 3ميليون تومان پاداش به وي تعلق گرفت (يعني سه برابر حقوق ماهيانه يك عضو هيئت علمي دانشگاه ) ! تعيين اين مبلغ با چه معيار و منطقي صورت گرفته است؟!

§         يكي از بازيكنان اسبق تيم ملي فوتبال در خصوص درآمد فوتباليست ها گفته بود به نظر من از 130-120ميليون تومان نبايد بيشتر بشود چراكه باعث اشباع و بي انگيزه شدن فوتباليست ها مي شود و افت مي كنند، وي در ادامه توضيح داده بود كه اينهايي كه در حال حاضر 300-400ميليون مي گيرند، به چنين بلايي دچار شده اند! درحال حاضر افرادي را داريم كه قرارداد 600ميليون توماني تنها براي حضور در يك فصل و در يك تيم امضا كرده اند و اين به غير از حقوق ماهيانه و مزايايي است كه ازطرف باشگاه دريافت مي كنند .

§         يكي از تيم هاي ليگ براي به اختيار گرفتن يك مربي براي نيم فصل باقيمانده قراردادي درحدود 200ميليون تومان با وي بست . درحاليكه در ساير رشته هاي ورزشي كه لااقل در سال هاي اخير ما در آنها نتايج بسيار مطلوب تري را در سطح بين المللي كسب كرده ايم دستمزدها گاهي به ميليون هم نمي رسد . در همين بازي فوتبال، در زميني كه هر دونده اش با رقم بيش از 100ميليون قرارداد بسته، شخصي وجود دارد به نام داور كه حقوقش بسيار بسيار ناچيز است و در بسياري ازموارد از 400هزارتومان بيشتر نمي شود

§         حقوق و مزاياي كارمندان در دو وزارتخانه دولتي مانند نفت و آموزش وپرورش به هيچ عنوان قابل مقايسه با هم نيست و اين درحالي است كه ميزان فعاليت و سختي كار نيروهاي آموزش و پرورشي كمتر از شاغلين وزارت نفت نيست

§         دكتر حميدرضا حاج بابايي عضو هيئت رئيسه مجلس : متأسفانه منطقي نبودن و ناعادلانه بودن ميزان دستمزدها در كشور واقعيتي است كه بايد براي رفع اين بي عدالتي تلاش همه جانبه نمود . در بخش هاي دولتي ها هم اين رويه وجود داشته و دارد، يك وزارتخانه بودجه بيشتري دارد و بيشتر خرج مي كند اما يك وزارتخانه مثل آموزش وپرورش بودجه كمي دارد و كمتر خرج مي كند و نگاه جامعي درخصوص نحوه خرج كردن بيت المال وجود ندارد و در موارد متعدد شاهد افراط و تفريط هاي دستگاه ها هستيم .

§          منبع : روزنامه كيهان -  16/8/86  -  - شماره 18942

           

مشکلات مدارس محروم آغاز شد

کمک مالی به مدارس با طعم نداری!

خبرگزاری مهر - گروه اجتماعی: هنوز چند صباحی از آغاز سال تحصیلی نگذشته است که نامه های دعوت از والدین دانش آموزان برای حضور در جلسات هفتگی اولیاء و مدارس به دست بچه ها داده شده و آنان نیز ملزم هستند در این جلسات که تنها با هدف "کمک مالی به مدرسه" تشکیل می شود شرکت کنند. به راستی گناه دانش آموزانی که محکوم به درس خواندن در مدارس مناطق محروم که اغلب در حاشیه کلان شهرها ساکن هستند، چیست که می بایست در این سن و سال، از واژه "نداری" کینه به دل بگیرند...مدارسی که از حداقل امکانات برخوردار نبوده و همین مسئله بهانه ای است برای مسئولان این آموزشگاهها که دست نیاز به سمت والدینی دراز کنند که خود بهتر می دانند، از توانایی مالی مناسبی برای کمک به مدرسه برخوردار نیستند.

 

ادامه نوشته

قابل توجه

به دو موضوع بدون شرح زیر توجه فرمائید :

 فرو ريختن ديوار مدرسه برسر6 دانش آموز

به رغم حضور به موقع اورژانس در محل حادثه، يک دختر دانش‌آموز جان خود را از دست داد و پنج تن ديگر زخمي شدند.فرو ريختن ديوار مدرسه بر سر دانش‌آموزان، يک کشته و پنج مجروح برجاي گذاشت. به گزارش ايسنا، فرو ريختن ديوار يك دبستان دخترانه در منطقه «بايگ» تربت‌حيدريه بر سر شش دانش‌آموزکه داخل مدرسه در حال بازي بودند، يک کشته و پنج مجروح برجاي گذاشت.

بر اساس اين گزارش، اين شش دانش‌آموز در حال بازي با درب مدرسه بودند كه ناگهان ديوار مدرسه به علت نامعلومي بر سرشان فروريخت. به رغم حضور به موقع اورژانس در محل حادثه، يک دختر دانش‌آموز جان خود را از دست داد و پنج تن ديگر زخمي شدند.

منبع : تابناک      -   : 13:40 - 04 آبان 1386

---

ابراهيم رها - اعتماد- ۳ آبان ۸۶

فرشيدي وزير آموزش و پرورش گفته در دو سال اخير، پنجاه درصد حقوق معلمان افزايش داشته که معنايش اين است که من به آنها شش ماه پاداش داده ام.
الف - حساب کردم از ابتداي کار آموزش و پرورش در ايران حقوق معلمان چندين برابر شده و يک معلم که الان مشغول به کار مي شود، در همان آغاز 153 سال حقوق پاداش گرفته.
ديگه چي مي خوان؟ ب- پنجاه درصد در دو سال، يعني 25 درصد در سال، يعني سه ماه پاداش ساليانه البته، ج- کسي يک حسابدار خوب نمي خواد؟ آقاي فرشيدي دستشون تو کاره ها.
د- با توجه به اينکه فرشيدي در آغاز کارش گفته بود حقوق معلمان را دو برابر مي کنم، نتيجه مي گيريم پنجاه درصد همان دو برابر است، منتها از اون طرف،

لایحه مدیریت خدمات کشوری

نقد وبررسی

 لایحه مدیریت خدمات کشوری
 

بزودی در این وبلاگ