سرفصلهای بیانات آقای خاتمی
سرفصلهای بیانات آقای خاتمی در دیدار با
كميسيون فرهنگيان ستاد مركزي ائتلاف اصلاح طلبان
1. همه ميدانند من چقدر روي خرج حساب ذخيره ارزي حساسيت داشتم تا در عرصههاي جاري هزينه نشود ولي وقتي مواردي مطرح شد كه معوقههاي فرهنگيان از اين صندوق پرداخت شود ،با آن موافقت شد و اين يكي از كارهاي بزرگي بود كه در آن زمان قابل انجام بود.
2. آموزش و پرورش از مشكلي سابقه دار رنج ميبرد و اين مشكل هم به لحاظ ساختار و وضعيت آموزشي و پرورش دركشور ماست و هم به خاطر برخي سليقهها و گرايشهايي كه درجامعه ما وجود دارد.
3. هميشه يك نوع سخت گيري نسبت به بودجه جاري وجود دارد و در اين مسير متاسفانه اولين قرباني آموزش وپرورش است.
4. اگر واقعاً بهرهوري مهم است بايد به نقش آموزش وپرورش در اين زمينه توجه شود ؛بايد روي جاهايي سرمايه گذاري كنيم كه منجر به بهرهوري شود.مطمئنا اگر آموزش و پرورش گوياداشته باشيم،نيروي انساني به گونه اي تربيت خواهد شد كه توان آگاهي و مهارت بيشتر خواهد داشت كه همين امر مهمترين عامل رشد بهره وري است؛بدينسان ديگر نبايد بودجه آموزش و پرورش را صرفا جاري بحساب آورد.
5. بايد براي رعايت حقوق بخشهاي مختلف به بخش مهم، تاثيرگذار و حياتي جامعه كه آموزش و پرورش و معلمان ما هستند توجه ويژهاي شود.
6. اگر معتقد به حق مردم هستيم هيچ راهي جز ميدان دادن به تشكلها و جريانهايي از جمله جريان هاي صنفي وجود ندارد . اگر بناست يك بخش صنفي اطمينان بخش تر از ساير بخشها باشد آن تشكل صنفي معلمان است ؛چرا كه معلمين ما متدينترين، مسوولترين و دلسوزترين بخشهاي جامعه هستند.
7. بخش عمدهاي از گردانندگان انقلاب از صدر تا ذيل ، معلمان بوده اند و در زمان رژيم طاغوت نيز بسياري از كساني كه در رشتههاي مختلف تحصيل كرده بودند چون نميخواستند آلوده شوند در آموزش و پرورش وارد ميشدند و محروميتهاي آن را تحمل ميكردند چون اشخاص سالم و متديني بودند. معدل سلامت و صلاحيت معلمان بالاتر از بخشهاي ديگر جامعه است
8. مگر ميشود يك مجموعه با سليقه خاص همه مخالفان فكري و سليقه اي خود را به ضديت با انقلاب و سكولاريسم و بي ديني متهم كند؟اتفاقاً اين تفكر است كه سكولاريسم را در جامعه تقويت مي كند و اين تنگ نظريها است كه نيروهاي متدين و مسوول را كنار ميزند واگر كساني اين سليقه را به نام حكومت تحميل كنند؛ جوان و جامعه مي گويد اين چه حكومت ديني است كه محروميت را براي من ميآورد و حتي مرا تحقير ميكند واين خود بزرگترين عامل براي سوق دادن جامعه به سمت سكولاريسم است.
9. اگر نقش نيروهاي برانداز خارج از نظام و ضد دين را در دور كردن جامعه ازحكومت ديني و معيارهاي ديني با تنگ نظريها و قشري نگريها و خشونت طلبيها و تحجر هايي كه به نام دين مي شود مقايسه كنيم معتقدم كه نقش دومي بيشتر است.
10. ممكن است بر اثر مشكلات معلمان ما مستاصل شده باشند و اقدامي هم كرده باشند ولي نبايد در پاكي و حسن نيت و حقانيت معلمان و مربيان ترديد كنيم. كساني كه با وجود تشكلها درجامعه مخالف هستند سعي مي كنند با تشكلهايي برخورد كنند كه اثر آنها درجامعه بيشتر است و از آنها بيشتر احساس خطر ميكنند و اينگونه است كه بامختصر تحركي از سوي آنها سخت ترين برخوردها با آنان مي شود يعني هرجا اثر بخشي بيشتر باشد شدت عمل در برخورد هم بيشتر است و مطمئنا معلمان و مربيان ما اثر بخش ترين قسمت جامعه هستند و بيشتر هم مورد جفا قرار مي گيرند.
11. بخشهاي آموزش و پرورش اصيلتر، موثرتر ونجيب تر از بخشهاي ديگر جامعه ما هستند به تبع آن اشتباهاتشان هم كمتر است ؛متاسفانه گاهي برخوردهايي مي شود كه متناسب با وضع اين قشر نيست و بايد ازبابت اجحافي كه به معلمان مي شود اظهار تاسف كرد.
12. بايد برنامه براي حل مشكلات معلمان داده شود وحداقل دلگرمي به آنها داده شود تا معلم بداند تنها نيست.توقعات معلمان هميشه معقول بوده است .
13. حكومت خوب است به كساني كه بر آنها حكومت ميكند خير هم برساند و اگر عدالتي هم برپا ميشود، از روي تفضل است نه مسووليت و در كنار آن، نگاه ديگر اين است كه در يك نظام مردمي حكومت نه ارباب، بلكه خدمتگزار مردم است و هيچ پايگاهي جز مردم ندارد و بهترين مردمان هم حق ندارند بدون رضايت مردم حكومت خود را بر آنان تحميل كنند.
14. اگر معلمان 50 مطالبه دارند وقتي احساس كنند كه گامي براي يك و چند تاي آنها هم برداشته شده، آن قدر نجيب و متحمل هستند، كه مسائل ديگر را تحمل كنند.
منابع :
http://www.isna.ir/Main/NewsView.aspx?ID=News-1036980&Lang=P
جامعه اسلامی جامعه آدم های با هوش و فضول است ، جامعه بره ها نيست . جامعه آدم هاي آگاه است . شهيد مظلوم آيه ا... دكتر بهشتي